陕西省榆林林业学校创建于1976年，位于陕西省榆林市榆阳区松林路。学校的前身为“西北农学院榆林教学基地”，1979年更名为“陕西省榆林林业学校”，隶属省林业厅管理，1985年交由榆林地区（现榆林市）管理，是一所集中等职业教育、综合高中、成人教育、函授和自考辅导为一体的中等专业学校。学校是国家林业局确定的“林业行业关键岗位培训单位”之一，是国家统计局确定的调查分析师认证考试培训机构；是陕西省林业厅确定的“林业技术培训中心”，江苏省恒力集团有限公司和陕西省委干部招待所人才培训基地，江苏省吴江市人才培训基地。建校多年来，学校先后为陕西、宁夏、内蒙古等地培养了一万多名专业技术人才，得到了用人单位和社会的广泛好评。学校占地311亩，校园占地103.5亩，建筑面积7万平方米，固定资产总值近1.7亿元，其中教学仪器设备总值2800万元。目前开设有现代林业技术、园林绿化、计算机应用、机电设备安装与维修、化学工艺等12个专业。其中园林绿化、计算机应用机、电设备安装与维修、化学工艺专业4个专业为省级示范专业。

　　2010年1月，学校被陕西省委、省政府授予省级“文明校园”荣誉称号；2010年3月，被教育部认定为“国家级重点中等职业学校”；6月，被教育部、人社部授予 “全国中等职业学校德育工作先进集体”荣誉称号。2011年1月，被陕西省综治委、教育厅、公安厅评定为“陕西省平安校园”；8月，被陕西省人民政府评定为“陕西省示范性中等职业学校”。2012年9月被教育部、人社部、财政部列入“国家职业教育改革发展示范学校第三批立项建设学校”建设计划。2013年6月被全国绿化委员会授予“全国绿化模范单位”荣誉称号。2014年9月，被人社部、教育部授予“全国教育系统先进单位”荣誉称号；被榆林市教育局授予“榆林市中等职业教育先进单位”称号。

　　1.3教师队伍学校重视教师队伍的建设，鼓励教师通过各种方法提高学历，增强教学能力。现有教职员工175人，教学人员157人，其中专职教师131人，实训指导教师18人，外聘教师8人，林业科研人员8人；有硕士学历的12人，有本科学历的146人。专业教师中有高级职称54人。近四年来，参加过中职骨干教师国家级培训12人，省培20人，另外，“双师”型教师培训达454人次，320人次取得职业资格证书，取得专项技术195人次，教材编写培训225人，出国培训考察2人。近10年来，学校平均每年外聘专业教师、技师等38名。全国模范教师2名，省级模范教师5名。学校生师比为5.5：1，“双师型”教师占教师的99%，教师专任教师本科以上学历占教师比例99%，专任教师硕士学位以上的学历比例为8.8%，专任教师高级职称教师占专任教师比例为36%。1.4设施设备学校校园占地103.5亩，重视实验实训室建设，现有各种实训设备总值1014.02万元，实训工位1309个，纸质图书数为5.6万册。本学年全日制在校生为673人，生均教学仪器值为2.1万元、生均实习实训工位数1.9个、生均纸质图书数为83.2册。陕西省榆林林业学校分专业实验实训室统计表序号专 业实训室（实训基地）名称

　　学校以加强学生思想政治教育、强化德育管理、提高质量、提升内涵为主线，进一步深入学习职业教育教学文件，强化职业教育理念，严格日常学生管理，创新学生德育管理模式，扎实开展形式多样的、有益于学生成长和成才的各项活动，全面提升学生管理水平。每周一举行国旗下的演讲；每月结合爱国主义、集体主义、国防教育、法制教育、安全教育、感恩教育、诚信教育、心理素质、个性品质等主题教育；既陶冶了学生艺术情操，又丰富了校园文化生活。学生思想政治水平、自律意识和个人修养和各项合格率较上年度有明显的提高。

　　根据《陕西省教育厅关于报送2016年中等职业学校毕业生就业情况的通知》（陕职教办〔2016〕20号）的要求，我校经整理,汇总,核实2016届中等职业学校毕业生的就业情况,现将有关情况汇报如下:

　　2016年，我校毕业学生数为1197人，就业学生数为1182人，平均就业率为98.75%。其中，升入高一级学校的毕业生有210人,直接就业学生人数972人。

　　就业去向情况：到各种所有制企事业单位就业的毕业生数为960人，占就业学生数的81.21%；合法从事个体经营的毕业生数为12人，占就业学生数的1.02%；升入各类高一级学校的毕业生数为210人，占就业学生数的17.77%。

　　各产业就业分布情况：从事第一产业的毕业生数为620人，占就业学生数的52.45%；从事第二产业的毕业生数为152人，占就业学生数的12.86%；从事第三产业的毕业生数为200人，占就业学生数的16.92%。

　　本地、异地和境外直接就业情况：在本省就业的毕业生数为1016人，占直接就业学生数的85.96%；到异地就业的毕业生数为166人，占就业学生数的14.04%。

　　就业渠道情况：通过学校推荐直接就业的毕业生数为804人，占直接就业学生数的68.02%；其他渠道直接就业的毕业生数为168人，占直接就业学生数的14.21%。

　　根据《中等职业学校专业目录（2010年修订）》划分的专业类别标准，我校毕业生在各个专业大类的就业情况如下：

　　农林牧渔类毕业生数620人,就业人数617,就业率99.51%,对口就业人数582人;加工制造类毕业159人,就业152人,就业率95.60%,对口就业143人;石油化工类毕业生218人,就业人数215,就业率98.62%,对口就业203人;信息技术类毕业200人,就业198人,就业率99%,对口就业187人。

　　从专业分类看，就业情况最好的专业是农林牧渔类，就业率高达99.51%；其次是信息技术类，就业率为99%；加工制造类95.60%就业率最低。

　　从毕业生数量看，农林牧渔类专业毕业生人数最多，为620人，占毕业生总数的51.80%；其次是石油化工类，毕业生数为218人，占毕业生总数的18.21%；在我校毕业专业中毕业生数最少的是加工制造类专业，毕业生数为159人，占毕业生总数的13.28%。

　　从就业学生数量看，农林牧渔类专业毕业生就业人数最多，为617人，占就业学生总数的52.20%；其次是石油化工类，毕业生就业人数为215人，占就业学生总数的18.19%；我校毕业专业中毕业生就业人数最少的是加工制造类专业，为152人，占就业学生总数的12.86%。

　　学校结合区域经济发展对人才的需求，继续开设园林绿化、计算机应用、机电设备安装与维修、化学工艺四个重点专业。根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，修订了2015级人才培养方案，严格执行中职 “2.5+0.5”、“3+2”联合办学的规范要求。

　　结合“产教结合、工学交替”人才培养模式的总体要求，完善具有专业特色的人才培养模式,修订人才培养方案6个。学校作为主要执笔单位，参与陕西省园林绿化专业和计算机应用专业教学指导方案的制定工作，获国家级教学成果二等奖。2016年上半年组织园林绿化、机电设备安装与维护两个专业学生代表榆林市参加省级技能大赛2个项目的比赛，获二等奖2个，三等奖2个。

　　遵循“一个载体，三个对接”原则，按照专业目标定位、职业岗位分析、能力体系构建、课程体系构建、课程内容更新的过程，继续完善文化基础课拓展、综合素质课提升、公共技能课加强、核心专业课奠基、工作项目课实训、顶岗实习过渡、就业质量保障的课程体系。在2014-2015学年度示范校建设基础上，4个重点专业修订课程标准48门，完善精品课程5门、核心课程20门、网络课程12门，使用学校开发的校本教材18门，并对公开出版11门校本教材进行使用与完善。

　　继续实施“1个基础2个中心3个平台”的“123”工程，着力于数字林校的推广与使用，服务于专业建设。实现基础网络升级，万兆主干、千兆到桌面，校园无线网络全覆盖。全面启用数据中心、视频监控中心，充分利用虚拟化服务器集群，扩充存储容量达20TB，视频监控基本实现完全覆盖。重点推广使用数字化管理系统、实现统一门户、单点登录，继续完善网络教学平台。

　　根据教学资源库建设的统一标准，完善教学资源库建设，提高资源使用库。通过示范校项目，对共建共享中形成的15门课程资源，共建完成的《传质与分离》精品课程等资源进行重点推广使用，对学校建设形成的资源库进行了规范与完善。目前，教学资源主要包括PPT课件1536个，多媒体微课件4类314个，通用主题素材4类192个。

　　继续以“基地化建设”、“工程化布局”、“数字化贯穿”、“样板化打造”、“系统化使用”五个环节为基本建设思路，在对实训基地进行系统改造提升的基础上，强化实训基地建设。上一年度，园林绿化专业新建的艺术插花、种子质量检测实训室，计算机应用专业改造的工业产品设计(CAD)实训室，机电设备安装与维修专业新建的液压与汽动、PLC、装配钳工实训室，改造扩建的焊工实训室，已全面投入使用，运行效果良好。修订定各类管理制度41项，操作规程48项，竞赛规程16项，保障了实训基地的正常使用。

　　继续完善“一基础两支撑三途径三提升双师型”的“12332”双师型师资队伍培养体系，加强教师队伍建设。在开展校本培训，参加国培省培的基础上，６名教师继续参加陕西省教育厅组织的在职研究生硕士学位在职学习，２名教师参加了陕西省教育厅组织的下企业实践活动。

　　一是不断完善教学管理制度。2015年修订完成《榆林林校管理制度汇编》，涉及教学管理的有３类48项，具体包括教学管理及教研管理制度18项，师资队伍建设11项，实习实训管理制度19项。二是坚持规范教学管理。通过落实制度，结合定期、不定期检查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。三是坚持规范课程标准。按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序，修订各类课程标准48门。四是开足开齐各类课程。做到了教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。五是积极推进课程改革。大力推进校本教材使用，并重视资源开发与利用。

　　学校重视学生社团建设，建有校园广播室、国旗队、青年志愿者服务队、篮球队、田径队、护校队、书画社等学生社团组织，在丰富校园文体活动中，起到了积极作用。各班级团组织健全，学生会定期换届，活动规范，在学生自主管理中发挥着良好作用。坚持每周一师生国旗下同台演讲；引导学生开展了学雷锋活动、“守护一方净水”和“净洁家园，青年先行”志愿者活动、清明节缅怀先烈活动、“最美学生”评选、“校园十佳歌手”大赛、“讲文明、除陋习”演讲比赛活动，举办“6.26禁毒宣传教育进校园”、、“学宪法、讲宪法”等活动，定期举办全校田径运动会、消防演练、法制教育讲座等活动。

　　学校高度重视校园文化建设，着力打造文化校园，举办了校园文化艺术节、“毛主席转战陕北--优秀文化进校园”等活动，充分发挥环境育人功能。学校以校园文化广场、文体中心、文化长廊、电子屏幕等建设为载体，以新生入学报到、重要传统节日、重大活动、周一升旗仪式等节点为契机，通过广播、电视、电影、学习园地、光荣榜、展板、横幅、标语等方式途径，宣传、继承和弘扬社会主义核心价值观，不断加强职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德教育，不断加强企业文化进校园教育，努力培养有道德、有文化、有纪律、有技能的社会主义合格劳动者。

　　学校党组织属党委建制，下设党群、教务、学生、综合高中、实习林场、离退休干部6个党支部，共有党员90名，其中在职党员68名，离退休党员22名。有女党员23名，占党员总数的25.5%。

　　2016年，按照榆林市直属机关工委的部署要求，在榆林市林业局党组的正确领导下，以理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会及习总书记系列重要讲话精神，不断巩固党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，在全体党员和副科级以上领导干部中深入开展了“两学一做”学习教育，扎实推进党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设，为促进学校全面发展提供了坚强保证。

　　结合“两学一做”学习教育，坚持以尊崇党章、遵守党规为基本要求、“四个进一步”为主要目标、“五个着力解决”为重点任务、“五个结合”为基本原则、“学党章党规、学系列讲话和做合格党员”为重点内容，用“学”导“做”，用“做”检“学”，教育引导广大党员做“四讲四有”的合格党员。一是精心安排部署。上级动员会召开后，及时传达会议精神，讨论研究并印发了“两学一做”实施方案，召开全体党员和副科级以上领导干部大会进行深入动员，发放学习笔记100本、书籍300册。二是强化责任落实。为有效确保学习教育取得实效，要求校级领导党员要承担起主体责任，既要做好表率，又要带好队伍，层层传导压力，从严从实指导好所在党支部的学习教育。成立由党委书记任组长，校长和副校长任副组长的“两学一做”学习教育领导小组，负责全校“两学一做”学习教育的组织协调和督促指导工作；领导小组下设办公室，办公室设在校党办，负责学习教育日常工作。三是扎实开展工作。“两学一做”学习教育开展以来，各党支部结合实际，紧紧围绕“六有”标准，认真落实“三会一课”制度，积极开展四个主题讨论，对68名在职党员进行了民主评议，树立党员标杆11名，5名班子成员在所在支部及分管科室讲了党课，全体党员积极参与学习教育，每名党员做学习笔记1万字以上，撰写心得体会文章2篇以上，撰写思想汇报4篇以上，参加市直单位知识测试1次，参加市林业局组织的知识竞赛1次，赴照金接受了红色教育，重温了入党誓词。四是坚持统筹兼顾。开展“两学一做”学习教育始终与职教资源整合、日常教学工作、林业技术培训、继续教育培育等业务结合起来，切实做到两手抓、两不误、两促进。五是加强舆论引导。在“两学一做”学习教育中，及时将一些好经验、好做法、先进典型和事迹发布在校园网、QQ、微信等媒体平台，在校园内制作宣传展板9块，各党支部活动也进行了氛围浓化，使全体党员共同分享学习教育成果，着力营造良好氛围，全面促进学习教育取得实效。通过学习教育的开展，强化了党员思想教育工作，提升了党员队伍素质。

　　按照“党要管党，从严治党”要求，牢固树立“抓好党建是最大政绩”观念，以“两学一做”学习教育为切入点，着力抓好党委、支部和群团建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用、党员和群团队伍的先锋模范作用。在党委建设上，一是建立健全了党建工作制度,用制度来规范工作,不断努力提高班子成员的能力和管理水平;二是严格党的组织生活,坚持民主集中制原则，认真执行上级党组织的决策、决定;三是严格党的组织纪律,班子成员都能加强自身党风廉政建设，从严要求自己。在支部建设上

　　一是对党员进行集中排查，建立“两表一册”台账；二是加强党员管理，培养入党积极分子3名，转正党员1名，转入党员1名，转出党员3名；三是严格管理党费，对近年来党费收缴情况进行了认真自查，建立了台账。在群团建设上，加强对工会、团委、女工委的领导，积极支持群团工作，把群团组织建设纳入到党建工作的总体部署，实现党群工作一体化，使群团组织更好地发挥桥梁纽带作用。工会充分发挥参政、监督、维权、建家的职能，坚持依法建会，依法治会，积极组织开展教职工文体活动，主动关心慰问困难职工、离退休老同志，努力帮助他们排忧解难；团委充分发挥先锋队和主力军作用，切实加强组织领导，不断完善工作机制，积极组织团员青年开展形式多样的文体和志愿服务活动，努力营造良好的育人环境；女工委依法维护女职工的合法权益，积极组织女职工参加校内外丰富多彩的文体活动，全面提高女职工队伍素质，为学校改革发展做出积极贡献。

　　学校党委坚持以党风廉政建设为抓手，认真贯彻落实中、省、市党风廉政建设的部署和要求，不断深化和巩固党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，努力开展党性党风党纪和廉洁从政教育，着力强化主体责任和监督责任，切实加强作风建设，筑牢思想道德防线，使全体党员牢固树立宗旨意识，积极营造风清气正的校园环境。一是强化组织领导，全面落实党风廉政建设责任制。按照党风廉政建设责任制要求，结合学校实际，进一步完善了以党委书记为组长的党风廉政建设工作领导小组，及时调整充实了党风廉政建设监督责任领导机构，定期组织召开专题会议，分析研究党风廉政建设各项工作；制定了《2016年落实全面从严治党主体责任清单》《2016年落实全面从严治党监督责任清单》，落实“一岗双责”；形成党委统一领导，主要领导亲自抓、分管领导配合抓、科室负责人具体抓的工作格局，有效确保党风廉政建设和反腐败工作的正常开展，工作机制得以健全。二是强化学习教育，弛而不息狠抓作风建设。认真组织广大党员干部学习中省市纪委及市林业局党组、纪检组有关党风廉政建设精神，积极开展岗位廉政教育活动，全年组织党员干部观看廉政警示教育专题片2次，参加廉政书法作品展1次，开展集体廉政谈线次，使广大党员干部坚守了党纪国法底线、筑牢了思想道德防线，提高了拒腐防变能力，牢树了宗旨意识。三是强化制度约束，扎实构建惩防体系。校纪委紧紧围绕腐败易多发的重点领域、关键环节和群众反映强烈的突出问题，修订完善了信访制度、公务用车管理制度、物资采购管理等制度，建立健全了财务结算报销、车辆管理制度等6项规章制度，进一步提升了我校内部管理制度化、规范化水平，不断完善了反腐倡廉制度体系，初步形成了用制度管人、管事、管权的良好态势。四是强化监督检查，着力规范权力运行。结合公务卡的推行，严格实行公务接待请示会签制度，强化领导干部因公出国境管理，坚决杜绝借学习考察、培训、会议等名义公款旅游的现象；公车运行实行费用单列记账、定点维修、定点加油、统一保险制度，进一步加大基建工程招投标、大宗物资采购、国家助学金和学生奖学金发放环节的监督检查，着力推进权力在阳光下运行。

　　为促进党建工作制度化，进一步提高党建工作水平，健全和完善党内制度体系，增强党员干部的制度意识，规范党员行为，学校党委依托基层组织建设提升年活动，夯实党建基础。一是加强领导，成立了机构，有效确保党建制度规范化、常态化；二是强化督查，领导小组及办公室成员经常深入各党支部，督促检查指导制度的建立、修订、完善和执行情况，做到上下联动、齐抓共管；三是明确职责，为把制度建设工作落到实处，明确要求党办负责党委的制度建设，各党支部书记负责本支部的制度建设，履行好第一责任人的职责，增强制度执行力，实现用制度管人、用制度工作、按制度办事的目标，成效显著。形成管理制度汇编2册，有效推进学校党建工作规范化管理。

　　结合党建工作，组织广大党员职工积极开展系列活动，不断丰富校园文化生活，提高为民服务水平。一是重大节日纪念活动。“三八”妇女节，女工委组织女职工举行了文体竞赛；“五四”青年节，团委举办了纪念“五四”校园文化艺术节；“七一”建党节，校党委组织全体党员赴照金接受了红色教育，重温了入党誓词；“十一”国庆节校工会组织了职工各类球赛。二是帮扶慰问献爱心活动。2016年春节慰问离退休、困难职工、社会扶助特困人员7名；全年慰问大病住院职工3人，慰问去世职工亲属6户。

　　一年来，学校党建工作取得了一些成绩，但也存在一些不足，与形势发展和上级要求还有一定差距，主要表现在缺乏主动性、针对性、实效性。学校将进一步加强党组织自身建设，不断提升党员素质，为榆林职业教育做出新的更大贡献。

　　2016年校企合作企业新增6个，总数达到61个， 36名教师到企业生产第一线名企业生产一线的技术骨干到学校指导学生专业技能。

　　“践行以学生为主体理念，走深化校企合作道路”。园林绿化专业根据每名学生的个性特点安排合适的实习岗位，增强自信心，提高实践技能。通过“互利互惠，合作共建”，密切了校企关系，方便了顶岗实习。

　　“走出去，请进来”。把教师下企业制度化、常态化，教师直接参与企业实际生产，承担农民工培训任务，领取一定劳务报酬。请进来行业专家和企业技术员兼任专业教师，共同开发课程，增强了技能培训实力，推进了专业建设。教师深入企业参加企业实践，有利于提高教师专业技能，及时更新专业知识，发现生产上存在的问题并提出解决的办法，有助于培训骨干教师和“双师型”教师队伍建设。

　　校企高度合作，采用订单式联合培养学生，保证毕业学生学习内容与工作内容一致，职业素质与企业要求一致，充分利用校企合作企业，将学生的认知、专业实习、“顶岗实习”放在联办企业，聘请企业管理人员、生产一线的技术骨干担任实训指导教师，以现代学徒制方式带学生，培养了高素质的毕业生，2016年学生的就业率达到98.7

　　党的十八大对生态文明建设和生态环境保护提出一系列新思想新论断新要求，为努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展，走向社会主义生态文明新时代，指明了前进方向和实现路径。

　　生态文明博大精深、内涵丰富，生态文明产业包括多个行业、多个方面。林业是生态文明建设的重要载体和基础，林业产业具有可循环性和低碳性，是规模最大的循环产业、潜力巨大的低碳产业，是生态文明产业的主体。要通过做大做强现代林业，充分发挥林业在推动绿色、循环、低碳发展中不可替代的作用，实现美丽榆林。

　　为了充分发挥职业教育在榆林市生态文明建设中的服务作用，促进职业教育走规模化、集约化、连锁化的道路，积极探索与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作，工学结合，半工半读等形式多样的适合职业教育发展要求的现代职教体系，我校结合国家级示范学校建设，全校动员，认真学习国家、省、市有关开展职业教育集团的政策、文件精神，走访了市内有关政府部门、职业院校、行业协会、企业，深入调研，论证了成立我市区域性现代林业职业教育集团的必要性及可行性。

　　通过学校和有关部门单位的沟通和协商，首批愿意参加“榆林现代林业职业教育集团”的职业院校、行业协会、企业有

　　170多家，为推进我市职业教育的快速发展，为生态文明产业服务，由市林业局主管、榆林林校牵头承办，成立区域性职业教育集团 “榆林现代林业职业教育集团”。

　　组织开展全市林业系统林业专业技术人员继续教育培训工作，制定计划、设置课程等，开展培训6期，涉及市直单位、榆阳、靖边、定边、佳县、米脂等等县区，新增清涧县，共计1200多人次、3500多人天。

　　我校作为项目监理监测中心之一， 2016年完成了以下项目监理与监测工作：，进行了2016年春季补植监理工作；2、7-9号小班的PMC-1监测，3-6号、10-26号小班的PMC-2监测，1号小班的PMC-3监测，提交监测结果材料《2016年监测工作报告》、《小班监测记录表》和《监测结果汇总表》等；建立《监测数据库》，及时录入2016年监测数据，上传给德国复兴银行外部监测复查（EMCC）小组，并经EMCC的监测复查，结论得到认可。

　　从2014年11月开始，与榆阳区项目办和KFW多次沟通，反复论证，《榆阳区刀兔海子保护地建设规划》于2016年7月完成了招标程序。《榆阳区刀兔海子保护地建设规划方案》经2年多的多次沟通、反复论证，规划设计人员对《方案》9次修改，最终确定并付诸印制，提交给榆阳区项目办审定。

　　2016年，我校继续发挥教师专业资源优势，参与市区共建绿化工程，完成了总投资440万元的榆林西绕城快速干道中央隔离带北段第二标段和横山滨河绿地西侧第三标段绿化工程栽植、管护生产工作。同时完成了2014年、2015年4个标段总投资2000万元绿化工程的养护管理任务，实现了强化学生实践实训教学活动的同时，服务了地方社会经济的发展。

　　经学校推荐，榆林市委选派学校马诚同志到绥德县吉镇镇新任家沟村担任。紧紧围绕工作目标和要求，认真地展开了调查研究工作，通过召开座谈会、走访调查、征求意见等形式进行摸底，理清了新任家沟村存在的主要问题，分析了造成这些问题的原因，并制定出了工作规划和措施。积极落实精准扶贫、精准脱贫各项工作措施，摸清贫困户致贫原因，制定脱贫计划措施，建档立卡，完善“明白卡”，落实一户一策；配合村两委扎实抓好计生、农低保、新农保、养老保险、医疗保险等各项民生民利工作。协调相关部门解决了几项问题：1、协调绥德县水保局的在人饮工程上给新任家沟村新打了一口井，补修了两口井，基本解决了村里人畜饮水问题。2、协调绥德县环卫所给新任家沟村争取了一个倒垃圾的机动三轮车，价值30300元，治理村里面乱倒垃圾现象。3、新任家沟村社区卫生服务中心项目已由榆林市发改委、榆林市财政局立项，并联合出文下达项目资金15万元，现在资金已经到位，正在协调选址中。

　　陕西省榆林林业学校被被教育部、人社部、财政部列入“国家职业教育改革发展示范学校第三批立项建设学校”，为教育发展发挥了示范、引领和辐射作用（1）林业课题，成效显著。我校作为课题主持单位、由张树根校长为课题主持人、我校教师苏加鹏、周喜军参加、榆林市林科所、榆阳区林站、榆阳区城郊林场参加的多单位协作林业科研课题《榆林市李杏优良品种种质资源圃建设》，从2013年10月立项开始，按照课题计划和实施方案，至2016年12月课题研究取得显著成果，完成基本的课题任务，建成了100亩李杏优良品种种质资源圃，已进行了三年的观察、调查，获得了详实的数据。下一步做好结题准备。（2）承办职业技能大赛促进教学改革。学校作为全省农林类中职学校技能大赛常设赛点。（3）学校联合职业院校、行业协会、企业等170多家单位，组建了“榆林现代林业职业教育集团”，为推进我市职业教育的快速发展，为生态文明产业服务开展农业职业教育集团化办学，实现了资源共享、优势互补、合作发展。促进了职业教育走规模化、集约化、连锁化的道路，积极探索与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作，工学结合，半工半读等形式多样的适合职业教育发展要求的现代职教体系的逐步形成。

　　【摘要】学校承接榆林市第一个国际林业合作项目德国政府贷款陕西榆林长城沿线沙地治理与生物多样性保护建设项目的监理监测工程，规划治理面积1937公顷，实施面积1760公顷，工程总值1753万元，监理监测费用115万元，师生参与实施960人天。创新了“项目实施带动、师生全面参与、服务林业发展”对外服务机制，形成了教学、科研、生产、服务为一体的对外服务体系。

　　陕西省榆林市，地处毛乌素沙漠与黄土高原过渡地带，新中国成立后，党和政府组织领导榆林人民翻开了封沙治土、改善环境的壮丽史诗。进入新世纪以来，榆林成为国家级能源化工基地，资源开发与生态建设成为榆林发展的两大主题。为减少资源开发给生态环境带来的影响，改善榆林生态环境，为榆林能源化工基地建设和经济发展保驾护航，2011年11月，榆林市启动“三年植绿大行动”，在全市12个县区掀起了造林绿化热潮。

　　2013年12月，榆林市林业局经过一年的努力争取，榆林第一个国际林业合作项目德国政府贷款陕西榆林长城沿线沙地治理与生物多样性保护建设项目（以下简称德贷项目）正式启动实施。项目包括榆阳、神木、横山三个项目区，规划治理面积1937公顷，实施面积1760公顷，工程总值1753万元。

　　陕西省榆林林业学校创建于1976年，是国家级重点中等职业学校，国家林业局确定的林业行业关键岗位培训单位，陕西省林业厅确定的林业技术培训中心。学校聚集着一批林业专业技术人才，为林业企事业单位提供技术培训、技术指导等服务，促进了榆林林业的快速发展。2014年起，学校承担了德贷项目神木县项目区的监理与监测工作，监理监测费用115万元，师生参与实施960人天，对外服务水平提升到了新的高度。

　　充分利用学校林业专业技术人才优势，通过项目实践、课题研究、技术指导与培训，为榆林市林业建设提供技术支撑。

　　有机整合项目建设、课题研究、技术服务、技术培训、成果推广等资源，构建“项目实施带动、师生全面参与、服务林业发展”的教学、科研、生产、服务为一体的对外服务体系。

　　调动青年教师参与项目实践的积极性，了解林业行业的现状和林业发展趋势，参与解决林业生产实践中的问题，全面提升教师的专业能力，提高教学质量。

　　德贷项目是榆林市第一个国际林业合作项目，学校高度关注，抽调技术人才，组建了技术团队“德贷项目管理中心”。主管教学的副校长为项目总负责人，负责项目的总体协调、组织管理；主管教科研的教研室主任为技术总监，负责项目实施的总体设计、技术把关、人员培训、监测数据库建设。“德贷项目管理中心”下设的 “监理中心”负责对项目建设监理工作的实施;“监测中心”负责对项目建设监测工作的实施; “财务中心”负责财务计算、统计、报账及管理; “数据中心”负责监理、监测资料的整理、存档、数据库的建立、录入及管理。

　　作为国际合作项目，技术要求严格，学校组建的管理中心按照要求做好技术工作。认真学习《监测指南》、《监理指南》、《造林指南》等项目技术标准、合同文件及《作业设计》，与市县项目办多次沟通，进入现场实地勘察，制订项目实施方案。设计《开工申请》、《施工放线报验单》、《苗木检验单》、《种植穴开挖检验表》、《苗木栽植检验单》、《整改通知》、《工作日志》等常用表格，提高了分析问题、解决问题的能力。2014年4月2015年12月，深入沙漠，在造林实施方神木县生态保护建设协会圪丑沟造林基地累计坚守8个多月，1180人天，顺利完成了阶段工作任务。

　　监理中心团队深入相关造林基地，对2014年实施的三种造林模式26个小班造林活动、37公里造林作业道路及2015年造林补植进行全程监理工作，认真填写相应的表格，完成阶段性工作总结及监理工作总结报告。

　　监测中心按照《监测指南》的技术要求，在完成造林后，即时进行了PMC-0监测。对造林合同、规划资料、作业设计、图纸、小班实施记录表、完工报告、小班档案等进行检查，并进入现场对小班边界、面积、造林模式、造林规格等进行实地核查。共完成26个小班的PMC-0监测，填写PMC-0监测记录表，完成PMC-0监测报告。2014年11月、2015年7-11月, 通过图纸样点网布设与现场GPS采点定位，完成26个造林小班的PMC-1监测、造林作业道路34.01km监测和1号小班臭柏纯林的PMC-2监测。提交了每个小班的监测记录表、各次监测汇总表、道路监测记录表、监测结果汇总、监测报告，并全程协助外部监测复查小组进行EMCC监测复查。

　　在项目实施的过程中，组织园林专业师生参与到造林、监理实践的各个环节中，通过“”，提高了师生实践技能。“一听”是听监理、施工队长、老师讲解各个技术环节要点内容；“二看”是看施工人员、监理如何操作实施；“三动手”是进行实践操作。先后开展了臭柏造林施工测量放线、苗木检验验收实习; 樟子松造林的施工测量放线、苗木验收、造林技术实习; 图纸识别、样点网布设与GPS定位、造林监测验收实习。通过这些专业实践，提高了师生的专业技能，促进了青年教师的快速成长。

　　针对在项目实施过程中出现的规划设计不合理、监测技术不到位等问题，市项目办聘请学校苏加鹏、杨树俊两位林业高级讲师为项目的市级专家，指导完善项目的规划设计和监理监测的技术方法，帮助解决在项目实施中出现的问题，使项目建设的各项工作顺利推动，得到市、县（区）林业局和项目办的肯定。榆阳区林业局德贷项目办由于“德贷生物多样性保护建设”项目规划技术人员缺乏，决定与学校合作，由学校组织技术团队，负责榆阳区德贷项目《刀兔海子水源地保护建设项目》的规划工作。既解决了榆阳区的德贷项目生物多样性保护建设项目的规划设计问题，又提升了学校教师的实践操作水平，也为学校争得了声誉。

　　由于在德贷项目监理与监测过程中，对技术环节的把握到位，对26个小班的PMC-0、PMC-1监测,对1号小班的PMC-2监测结果，经德国复兴银行外部监测复查小组的检验，全部合格，得到了德贷项目GFA首席专家狄娟、监测专家艾伦史密特、弗朗西斯赫斯特、特纳先生和梁伟忠教授的好评。2014年为施工方申请完成报账154万元，为学校申请完成监理费用报账18万元; 2015年为施工方申请完成报账747万元，为学校申请完成监理费、监测费用报账30.5万元。

　　成立 “项目领导小组”，抽调技术人员，组成技术团队，组织师生参与生产实践；成立“项目管理中心”，设置“监理中心”、“监测中心”、“财务中心”和“数据中心”等机构；通过健全组织机构，为项目实施提供组织保障。

　　在项目实施的过程中，严格按照德贷项目《监测指南》、《造林实施规程》、《造林技术指南》、《造林实施指南》等文件规定的技术标准，进行监理、监测、数据统计、财务报账工作。通过实施《德贷项目实施方案》，执行《教师下企业实践管理制度》、《财务管理制度》、《学生实习管理制度》等管理制度，为项目实施提供制度保障。

　　为支持项目工作的开展，根据项目工作的需要，学校提供了专门的经费，购置必要的仪器、设备，配备车辆，为项目的实施提供经费保障。

　　通过实施德贷项目，提高了学校的对外服务水平，促进了学校服务地方林业建设活动的开展，利用专业技术优势，先后承接技术服务项目14个。2014年承接榆林市汽车产业园绿化工程项目N2、N3标段，工程总值1300万元。2015年，再次承接横山县西南新区怀远大道绿化工程项目N5标段和榆林市汽车产业园会展区绿化工程项目N2标段，工程总值600万元。课题《榆林市仁用杏晚霜冻害防治试验研究》获得榆林市科技进步三等奖，“围选1号”、“优一”两个品种成为榆林市首选推广抗霜品种，在榆阳区推广种植了15000亩。组织成立了林业科技研发中心，由多单位合作申报的课题《榆林市李杏优良品种种质资源圃建设》正式立项，为榆林市“两杏”产业的发展提供了优质种质资源。通过开展技术指导与培训服务，保障了林业技术的更新，也为榆林市林业建设提供了技术支撑。

　　通过德贷项目的实施，构建起了“项目实施带动、师生全面参与、服务林业发展”的教学、科研、生产、服务为一体的对外服务体系，对外服务数量与质量不断提升。2014年9月，经市人事局同意，学校与专业技术人员继续教育省级培训基地榆林市农干校合作，承担起榆林市林业系统专业技术人员继续教育培训任务。培训过程中，把林业技术培训和继续教育统筹起来，2014年共组织五期培训，累计培训了相关工种人员约10000人次。2015年作为榆阳区林业工作包抓责任单位，负责榆阳区林业建设发展的技术指导、检查、验收等工作。

　　通过项目实施的带动作用，拓展了对外服务内容，青年教师有了更多参与实践的机会，促进了青年教师快速成长。在进行项目建设、技术服务、指导培训、课题研究等对外服务项目过程中，青年教师既能了解林业行业的现状和林业发展趋势，又参与解决林业生产实践中的问题，实现了知识、技能的双重提升，专业能力快速提高。2013至2015年，参与林业工程建设、技术服务、技术培训、课题研究的教师累计有51人，提升了教师的实践能力。

　　通过德贷项目的实施带动，对外服务体系日益完善，为学校带来了经济效益，也提升了学校的社会声誉。两年多来，学校累计增加收入900多万元。各市县林业单位，遇到个别林业技术难题难以解决时，首先想到要和学校合作。园林企业对学校增加了信任，有针对性的要学校的园林毕业生到企业工作。中文核心期刊《中国职业技术教育》2015年第19期，以《德贷项目结硕果，对外服务谱新章》为题，对学校开展对外服务，实施德贷项目的情况进行了专题报道。

　　学校实施的“专业与行业对接、项目实施带动”人才资源共享战略，促使学校师生积极参与，构建并完善了“教学、科研、生产、服务为一体”的对外服务体系，充分发挥了学校的人才资源优势，实现了学校与林业行业人才资源共享，不仅为全市林业建设发展提供了技术支撑，而且成为了提升青年教师专业能力的有效途径。

　　通过组织教师积极参与项目实施、课题研究、技术指导、培训等对外服务项目，青年教师有更多的机会参与生产实践，促进了他们的成长。坚持做好这项工作，建立长效机制，应做好以下工作。

　　1、在林业先进技术引进与科研项目上建立长效机制，从课题申报、立项、实施上下功夫，要争取省级、国家级的课题项目，扩大学校对行业的影响。

　　2、拓宽服务领域和范围，与更多的企业、单位建立技术服务关系，提供更多的机会，让更多的专业教师参与进来。

　　3、建立相关制度，把专业教师的课题研究、技术服务纳入工作业绩考核。学校对教师的课题研究立项要大力支持，课题成果要宣传推广，以此激励教师提高专业素质。

　　陕西省榆林林业学校【摘要】学校承接绿化工程，将生产过程与学生实训基地建设融为一体，创建了榆林市汽车产业园园林绿化专业生产性实训基地。占地300多亩，栽植各类苗木128万余株；师生参与建设1280人天，掌握了新技术、新工艺、新品种。创新了“一个载体，三个对接”的生产性实训基地建设模式；探索“生产式”、“责任田式”教学模式；传承生态文化，引入企业文化，提升学生综合素质。实训基地建设是职业学校培养学生专业技能和职业素养的重要途径。陕西省榆林林业学校充分利用行业优势，校企一体，创建了生产性实训基地园林绿化专业汽车产业园实训基地。通过教学与生产结合，改革教学模式，创新育人途径，促进了人才培养质量的提升。一、实施背景（一）重视生态环境建设2012年起，榆林市启动实施“三年植绿大行动”，开展环城防护林带、城市绿化、林业产业化建设等八大林业重点建设工程，三年累计完成造林303万亩，林木覆盖率由30.7%提高到33.0%。2015年，为了加快“塞上生态名市”建设进程，榆林市又提出“五年生态建设绿化大行动”，实施 “九大林业工程”与“五个百万亩基地”工程建设。生态建设的规模之大、发展之快，前所未有，取得了显著成效，为学校园林绿化专业的建设和发展提供了广阔的空间。

　　（二）承接市县（区）共建工程2014年，学校抓住机遇，及时融入植绿行动，承接了榆林汽车产业园区绿化工程第一标段的生产任务。该工程位于榆林汽车产业园榆林到北京的天然气管道过境段，采用育苗造林一体化模式，属于榆林市和榆阳区市区共建工程，总投资1300多万元。2015年，学校又承接了汽车园会展中心和横山怀远大道两个标段的市县（区）共建绿化工程，总投资660多万元。（三）建设生产性实训基地随着生态建设的发展，要求更多的单位与技术人员参与其中，园林绿化技术人员的需求逐步增加，培养数量更多、质量更高的专业技术人才，建设生产性实训基地尤为迫切。经与汽车产业园管委会协商，同意学校将承接的绿化工程建设为“陕西省榆林林业学校园林绿化专业汽车产业园实训基地”，将生产过程与学生实训基地建设融为一体。二、工作目标（一）创新基地建设模式通过建设过程、养护过程到成果展示三个阶段，组织师生全方位参与，高效率利用。以生产过程为载体，教学与生产对接，教师与师傅对接，学生与员工对接，形成“一个载体，三个对接”的生产性实训基地建设模式。（二）探索实践教学模式根据园林绿化工程生产季性强的特点，形成基于生产流程的“生产式”教学模式。在生产性实训基地建设过程中划分田块，实践“责任田式”教学模式。（三）提升学生综合素质

　　从生态文化的传承入手，引入企业文化，培养符合社会需求的复合型、应用型园林人才，增强学生学习能力、工作能力和创新思维能力。三、工作过程（一）建立管理机制根据生产性实训基地建设及绿化生产任务要求，成立了实训基地建设领导小组，由校长任组长，专业教师担任实训基地负责人，兼任项目经理，划分规划、施工、养护、后勤、资料等小组，设立设计、制图、整地、修剪等工作岗位。根据岗位划分，师生全面参与建设与生产过程。建设过程中，引入企业化管理流程，制定《生产性实训基地建设管理办法》、《学生顶岗实习管理办法》、《生产性实训基地岗位职责》等管理制度，借鉴企业管理措施，实行企业化管理。（二）开展基地建设汽车产业园生产性实训基地东西长近2000米，南北宽平均为100米，占地300多亩，建设周期3年，由榆林市林业工作站规划设计院设计，榆林市林木种苗站综合服务公司监理。在基地的建设中，学校以“生产、教学、廉洁”为目标，围绕“实习实训、教学科研、技术示范、社会服务、休闲观光”五大功能，突出“校企一体、产教结合、工学交替”特色，进行基地的建设工作。根据基地建设的规划，师生共同参与了从作业设计、组织施工到后期养护的相关工作，除组织劳力生产外，师生参与1000人天。共栽植樟子松、油松、河北杨、火炬、榆类等乔木22种约2.5万株，紫叶矮樱、金叶榆、丁香、榆叶梅、玫瑰等灌木10种25.6万余株，地被植物100多万株。师生通过基地的建设，技术技能得到了极大的提升。（三）组织生产实践生产性实训基地建设过程中，师生全程参与了从建设过程、养护过程到成果展示三个阶段，通过边生产、边建设、边学习，帮助学生掌握了实训苗木栽植与相关工程技术、后期养护和整体景观观赏等知识与技能。通过对各个工程设计图纸的阅读与实地定点放线，提升了园林规划设计识图及表达能力，掌握了平面图、地形图测绘技能，遵循生态学和美学原则，掌握了观赏植物的各种配置方法。经过栽植过程，能够识别常见园林植物，特别是近年来榆林市园林绿化中引进的新品种，包括乔木、灌木和地被40多种。对施工的各个环节参与，包括植物苗木的选苗、起苗、运苗、卸苗、假植，绿地的土壤改良、整地、挖穴，苗木的定植及树木整形修剪、树体保护和园林树木的土、肥、水管理等，全面系统地掌握了园林植物的栽培、养护技能。同时，培养学生具有园林绿化施工与组织管理的基本能力，能编制施工组织方案和自查验收报告，会整理档案资料；增强对园林机械的操作与维护能力，比如油锯、绿篱机、挖坑机、草坪修剪机、微耕机、机动喷雾器等的使用和维护，喷灌设施的安装与调节技术等。专业教师亲自参与绿化工程和实训基地建设，积累了大量实践管理经验，掌握了项目实施程序，解决了项目实施过程中存在的各类问题，夯实专业基础，熟练操作技能，培养了一批具有一定管理经验的项目经理。同时，通过真实的生产岗位，掌握了绿化工程项目实施的新技术、新工艺、新材料，新品种，提高园林绿化工作的前瞻性。（四）改革教学模式根据园林绿化生产季性强的特点，结合实训基地具体生产任务，结合教学内容的要求，进行教学模式的改革。通过灵活安排生产实践，包括设计、制图、放线、栽植、养护等环节，使学生就业时具有一年以上的生产实践经验，形成基于生产流程的“生产式”教学模式。在绿化工程建设中划分田块，分别指定10名专业教师具体负责、指导，让学生提升分析与解决问题的能力，独立完成植物栽培生产任务，掌握植物栽培方法，根据苗木成活情况，对学生进行单独考核，积极探索“责任田式”教学模式的改革。（五）培养职业意识结合参与基地的建设，重视学生职业意识的培养，贯穿“本土化、细规划、有文化、园林化”的原则，体现专业理念、专业技术、道德规范、价值观念，形成管理思想、管理模式。制作实训基地标志牌、生态文化宣传牌、园林植物标识牌和责任田块区划牌150多块，引导师生强化职业意识，在生产过程中融入生态文化、企业文化。坚持“高标准、精细化、零缺陷”，团结协作，精益求精，吃苦奉献，敢于担当，建设一流的实训基地。师生们的这些工作作风，赢得“风沙滚滚麻黄梁，榆林林校栽树忙，披星戴月甘为先，不知不觉成绿田”的赞誉，社会各界广泛认可。（六）推广建设成果师生共同参与生产性实训基地的建设取得的成果得到了相关方面的肯定。根据验收结果统计，苗木成活率达93%以上，各类园林植物长势良好，初步形成园林景观，受得市区验收小组的一致好评。实训基地建设过程中形成的管理机制，建设理念，生产与实训融为一体的建设模式，得到专家的充分肯定，一致建议在林业行业相关领域及学校其他工作开展中进行推广。建设小组根据要求，对相关经验及时进行了整理与提炼，并形成推广方案。2015年建设小组在继续完善实训基地建设的基础上，再次承接榆林汽车产业园会展中心、横山县怀远大道两个标段的绿化工程，使生产性实训基地的建设得到进一步延续与完善。四、实施条件（一）机制保障学校成立了专门机构，修订完善了相关制度，明确岗位职责，规范管理流程，为生产性实训基地的生产、实习、培训及日常管理提供了机制保障。（二）技术保障聘请行业专家担任技术总监，指导生产性实训基地的建设，确保达到相关的技术标准要求；充分利用学校的专业技术优势，确保项目技术充分落地；聘用有经验的技术工人，承担具体生产任务，确保苗木成活；学生充分参与，承担施工任务，保证技术达标。集专家、教师、技师、学生四个层面的合力，使实训基地建设的技术力量得到充分保障。（三）经费保障通过市级财政支持、学校自筹资金等渠道，积极争取经费的投入，确保基地建设资金充足，到位及时，支付合理，为基地建设提供经费保障。五、主要成果与成效（一）服务地方经济建设

　　生产性实训基地建设与绿化工程相结合，凸显了良好的生态效益、社会效益和经济效益。昔日，茫茫沙丘，人烟稀少；如今，乔灌搭配、错落有致，三季有花、四季有青，绿荫习习、鸟语花香；实训基地已经成为人们周末、节日的游憩之地。通过建设，学校取得了一定的经济效益，用以补充办学经费；为进城务工农民提供劳动就业岗位，前期栽植期间组织劳力参与生产6000人天，培训了一批熟练掌握放线、栽植、品种识别、修剪等技能的农民工，使他们在掌握劳动技能的同时增加了收入。（二）提升了学生综合素质从生态文化的传承入手，引入企业文化，培养符合社会需求的复合型、应用型园林人才。在基地建设中，开展综合能力与职业岗位能力的培养。学生、老师和工人同等对待，同吃、同住、同劳动，全方位参与生产的各个环节，纳入班组的编排，定时、定量、定任务。大树协作栽植，小苗包干完成，既有团队协作，又有包干负责，在生活、劳动、管理等真实情景中潜移默化，学以致用，全面提升学生学习能力、工作能力和创新思维能力。（三）形成了“一个载体，三个对接”基地建设模式建设生产过程中，创新了实训管理机制，通过建设过程、养护过程到成果展示三个阶段，全方位参与，高效率利用实训基地。将绿化工程项目，转化为生产性实训基地，综合后虑后期实训基地建设需要，完成综合能力与职业岗位能力的培养。建设生产性实训基地过程中，以生产过程为载体，教学与生产对接，教师与师傅对接，学生与员工对接。基地既承担实训任务，又承担生产任务；基地建设既是教学过程，又是生产过程；教师既是指导教师，又是项目经理和工程师；学生既是学习者，又是施工员。通过基地建设与使用，达到学生、教师、农民、学校、社会多方受益。

　　（四）探索了“生产式”、“责任田式”教学模式在实训基地建设与使用过程中，根据园林专业生产季性强的特点，结合实训基地具体生产任务，灵活安排生产实践时间，完成两个年度的生产实践任务，使学生就业时具有一年以上的生产实践经验，实践“生产式”教学模式。基于生产流程，把实训基地划分田块，指定专业教师具体指导，学生独立完成植物栽培生产任务，根据苗木成活情况，对学生进行单独考核，系统提升学生植物栽培实际动手操作能力，实践“责任田式”教学模式。通过教学模式实践改革，师生在参加省、市园林专业植物修剪、工程测量、种子质量检测等竞赛项目中，多人次获得一、二、三等奖。（五）辐射、引领和示范作用明显

　　在工程和基地建设中渗透先进的专业理念、专业思想，传授娴熟的专业技能，体现精湛的施工技术和组织管理水平，推广丰富的施工经验，助推园林建设工程上档次、上水平，发挥辐射、引领和示范作用。基地建设以来，作为汽车园绿化工程示范点，汽车园管委会多次组织市县（区）林业系统召开绿化工程现场会；市林科所、林种站、林站，榆阳区苗圃、小纪汗林场、牛家梁林场等林业单位技术人员先后多次到基地指导、观摩；榆阳区种苗站还把基地栽植的白榆、圆冠榆、长枝榆、垂榆等品种作为试验基地，进行《榆树良种引进和不同立地条件生长适应性研究》课题研究。今年，横山县又把承建的怀远大道绿化工程作为样板工程，召开了榆林市林业工程建设现场会，榆林市人大还组织30多人到绿化工地进行了实地考察，给予了高度评价与关注。(六)体会与思考生产性实训基地建设与生产过程，不仅是师生技能水平锻炼与提高的过程，也增加了学校与农民收入；是对市县（区）共建绿化工程采用“育苗造林一体化”模式的推广应用，也是对园林绿化思想、理念、技术的普及与宣传；对学校建设、地方经济与生态建设意义重大，影响深远。

　　如何让师生更为广泛参与生态建设，建设“产教一体化”的实训和示范基地，更好的发挥示范、引领、辐射作用，有待继续融入绿化工程建设。强化和提升实训基地的建设力度和档次，建成集教学、生产、科研、培训、技能鉴定等多位一体的功能齐全、服务能力强的实训基地，使社会、学校、学生互惠互利、共同发展，成为学生就业、创业的示范基地，仍需继续深入探究。